Physics teaching has been characterized by low rates of learning and approval. This perception is attributed by several researchers to the traditional teaching method used by schools. In this sense, this article aims to present a systematic literature review of works related to the teaching of electrodynamics in basic education, published in the main journals on Physics teaching, in recent years, in order to identify pedagogical proposals relevant to this area of study. teaching. The results obtained show a growing increase in the amount of research on the teaching of electrodynamics in recent years, in which the most used didactic practices are those that involve experimentation and use of technological resources. Among the topics most discussed in these practices are simple electrical circuits, while the least discussed are generators and receivers. La enseñanza de la física se ha caracterizado por bajas tasas de aprendizaje y aprobación. Esta percepción es atribuida por varios investigadores al método de enseñanza tradicional utilizado por las escuelas. En este sentido, este artículo tiene como objetivo presentar una revisión bibliográfica sistemática de trabajos relacionados con la enseñanza de la electrodinámica en la educación básica, publicados en las principales revistas sobre enseñanza de la Física, en los últimos años, con el fin de identificar propuestas pedagógicas pertinentes a esta área de la estudio.enseñanza. Los resultados obtenidos muestran un aumento creciente en la cantidad de investigación sobre la enseñanza de la electrodinámica en los últimos años, en los que las prácticas didácticas más utilizadas son aquellas que involucran la experimentación y el uso de recursos tecnológicos. Entre los temas más discutidos en estas prácticas se encuentran los circuitos eléctricos simples, mientras que los menos discutidos son los generadores y receptores. O ensino de Física tem se caracterizado por baixos índices de aprendizagem e aprovação. Esta percepção é atribuída por diversos pesquisadores ao método de ensino tradicional empregado pelas escolas. Neste sentido, este artigo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática de literatura dos trabalhos relacionados ao ensino de eletrodinâmica na educação básica, publicados nas principais revistas sobre ensino de Física, nos últimos anos, com o intuito de identificar propostas pedagógicas relevantes para esta área de ensino. Os resultados obtidos mostram um aumento crescente na quantidade de pesquisas sobre o ensino de eletrodinâmica nos últimos anos, nos quais, as práticas didáticas mais utilizadas são aquelas que envolvem a experimentação e uso de recursos tecnológicos. Dentre os assuntos mais abordados nestas práticas estão os circuitos elétricos simples, enquanto os menos abordados são geradores e receptores.