Esta investigación presenta un análisis de las políticas de acción afirmativa aplicadas a la educación profesional y tecnológica, específicamente con estudiantes del Colegio Técnico e Industrial de Santa María (CTISM). En 2003, se promulgó la Ley N ° 10.639 / 03, que hizo obligatoria la enseñanza de la historia y la cultura afrobrasileña y la historia africana en todos los niveles de educación básica en las escuelas públicas y privadas de todo Brasil. En 2012, para reservar vacantes para el ingreso de estudiantes que se declararon negros o marrones en las instituciones federales de educación secundaria técnica, se promulgó la Ley N ° 12.711 / 12. CTISM, como miembro de la red federal de educación profesional, ha estado aplicando las leyes mencionadas desde su entrada en vigor. Con este fin, la investigación analiza la presencia negra en el CTISM desde la fundación de la institución en 1967 hasta la actualidad. Se verificó, entonces, las condiciones antes y después de las acciones afirmativas dentro de esta escuela de educación profesional y tecnológica. Como fuente primaria utilizamos los diarios de clase de las disciplinas de las Humanidades; el número de estudiantes negros y marrones autodeclarados en el proceso de inscripción para el proceso de selección de CTISM desde 2012 (reserva de vacante) y el número de matriculados (aprobados) para cada curso técnico integrado en la escuela secundaria. Las fotografías de las primeras graduaciones del CTISM (1969- 1973) y las graduaciones después de la reserva de vacantes (2016-2017). Como fuentes secundarias se encuentran los cuadernos de los Ciclos de estudio sobre la cultura afrobrasileña, que contiene la investigación de los estudiantes del CTISM y el proyecto CEHCAB. Los resultados de la investigación mostraron que el número de estudiantes negros y marrones ha estado creciendo desde la implementación del sistema de reserva de vacantes, sin embargo, negros y marrones, todavía son superados en número en la institución investigada. Los profesores técnicos tienen poco interés en aplicar la Ley 10.639 / 03, dejando el tema restringido a la disciplina de Historia. A presente pesquisa apresenta uma análise das políticas de ações afirmativas aplicadas a educação profissional e tecnológica, especificamente com estudantes do Colégio Técnico e Industrial de Santa Maria (CTISM). No ano de 2003 foi promulgada a Lei nº 10.639/03, que tornou obrigatório o ensino da História e da Cultura Afrobrasileira e da história da África em todos os níveis da educação básica, em escolas públicas e privadas de todo o Brasil. Em 2012 visando a reserva de vagas para o ingresso de estudantes que se autodeclarassem pretos ou pardos nas instituições federais de ensino técnico de nível médio, foi promulgada a Lei nº 12.711/12. O CTISM como integrante da rede federal de educação profissional, vem aplicando as legislações referidas desde a entrada em vigência de ambas. Para tanto, a pesquisa faz a análise da presença negra no CTISM desde a fundação da instituição, em 1967, até o tempo presente. Verificaram-se, então, as condições anteriores e posteriores às ações afirmativas no âmbito dessa escola de educação profissional e tecnológica. Como fonte primária utilizamos os diários de classe das disciplinas das Ciências Humanas; o número de estudantes autodeclarados pretos e pardos no processo de inscrição para o processo seletivo do CTISM a partir de 2012 (reserva de vagas) e o número de matriculados (aprovados) para cada curso técnico integrado ao ensino médio, além das fotografias das primeiras formaturas do CTISM (1969-1973) e das formaturas posteriores a reserva de vagas (2016-2017). Como fontes secundárias os cadernos de resumo dos Ciclos de Estudos sobre Cultura Afro-brasileira, que contém as pesquisas dos estudantes do CTISM e o projeto dos CEHCAB. Os resultados da pesquisa demonstraram que o número de estudantes pretos e pardos vem crescendo desde a implantação do sistema de reserva de vagas. Entretanto, pretos e pardos ainda estão em menor número na instituição pesquisada. Identificou-se, ainda, que há pouco interesse nos professores da área técnica em aplicar a Lei 10.639/03, ficando o tema restrito à disciplina de História.