Siame straipsnyje nagrinėjamos Disleksijos rizikos klausimyno (DRK) įvercių priesmokykliniame amžiuje sąsajos su skaitymui ir rasymui svarbiais gebėjimais (kurių nepakankamas islavėjimas gali lemti skaitymo ir rasymo sunkumus) bei skaitymo ir rasymo įgūdžiais 1-oje klasėje. Tyrimo rezultatai parodė, kad tėvų ir priesmokyklinio ugdymo pedagogių užpildyto DRK įverciai, vaikams lankant priesmokyklinio ugdymo grupe, susije tiek su prognostiniais skaitymo ir rasymo sunkumų rodikliais (fonologiniais gebėjimais: greituoju vardijimu, fonologiniu supratimu, trumpalaike girdimąja atmintimi; žodynu; vizualiniais-motoriniais gebėjimais), tiek su pirmokų skaitymo įgūdžiais bei mokytojų ir tėvų pateiktu skaitymo ir rasymo vertinimu. This article examines relationships between the scores of Dyslexia Risk Questionnaire (DRQ) in preschool age and the abilities, necessary for acquisition of reading and writing skills, as well as reading and writing skills in the 1st Grade. The results of the study showed that the scores of Dyslexia Risk Questionnaire (DRQ), completed by pre-primary teachers and parents of children attending pre-primary group, are related to prognostic indicators of reading and writing difficulties (phonological abilities: rapid naming, phonological awareness, short-term auditory memory; vocabulary; visual-motor skills), as well as to 1st graders’ reading skills and their reading and writing ratings provided by parents and teachers.