This article collects a learning experience developed jointly between the potters of Miraca, a town in thestate of Falcón (Venezuela) dedicated to the practice of pottery, that is, to the elaboration of vessels andincomparable pieces of fired clay and the children of the school in the same village; from a field workdeployed as part of the learning projects generated from the area of mathematics; whose purposes were:to promote in infants the development of their culture through the elaboration of handmade pieces inclay and to link school mathematical knowledge (calculation, measurement and geometric figures,among others) with those present in said activity; configured from Ethnomathematics. As theoreticalfoundations, among others, the proposals of Ubiratan D´Ambrosio related to Ethnomathematics areassumed.
El presente artículo recoge una experiencia de aprendizaje desarrollada de manera conjunta entre los alfareros de Miraca, poblado del estado Falcón (Venezuela) dedicado a la práctica alfarera, vale decir, a la elaboración de vasijas e incomparables piezas de barro cocido y los niños de la escuela del mismo caserío; a partir de un trabajo de campo desplegado como parte de los proyectos de aprendizaje generados desde el área de matemática; cuyos propósitos fueron: promover en los infantes el desarrollo de su cultura a través de la elaboración de piezas artesanales en barro y vincular los conocimientos matemáticos escolares (cálculo, medición y figuras geométricas, entre otros) con los presentes en dicha actividad; configurados desde la Etnomatemática. Como fundamentos teóricos se asumen entre otros los planteamientos de Ubiratan D´Ambrosio relativos a la Etnomatemática.
Este artigo reúne uma experiência de aprendizagem desenvolvida em conjunto entre os oleiros de Miraca, município do estado de Falcón (Venezuela) que se dedicam à prática da olaria, ou seja, à elaboração de vasilhas e peças incomparáveis de barro cozido e os filhos da escola na mesma aldeia; a partir de um trabalho de campo implantado no âmbito dos projetos de aprendizagem gerados na área da matemática; cujas finalidades eram: promover nos bebês o desenvolvimento de sua cultura através da elaboração de peças artesanais em barro e vincular os conhecimentos matemáticos escolares (cálculo, medição e figuras geométricas, entre outros) aos presentes na referida atividade; configurado a partir de Etnomatemática. Como fundamentos teóricos, entre outros, assumem-se as propostas de UbiratanD´Ambrosio relacionadas à Etnomatemática.