Technological advancement has transformed the way of accessing information, and digital tools appear as a satisfactory pedagogical strategy, promoting an interaction like that of a classroom, becoming extremely important for the introduction of new teaching methodologies. Although the majority of distance learning courses are in the area of social and applied sciences, those in semi-presential engineering have grown significantly. Regarding to engineering courses, audiovisual resources and distance learning guarantee a profound impact on the higher education system, with emphasis on efficiency and low economic cost. The study aimed to evaluate the influence of a didactic video on the teaching-learning process in a laboratory practice of science teaching given to an engineering class. The results showed that the video was well evaluated by the students, and contribute to learning, stimulating the realization of new practices by this method. The experience of preparing a video lesson was observed as an extremely important mechanism for the renewal of the school context. El avance tecnológico ha transformado la forma de acceder a la información, y las herramientas digitales aparecen como una estrategia pedagógica satisfactoria, promoviendo una interacción como la de un aula, volviéndose de suma importancia para la introducción de nuevas metodologías de enseñanza. Aunque la mayoría de los cursos de educación a distancia se encuentran en el área de ciencias sociales y aplicadas, los de ingeniería semipresencial han crecido significativamente. En cuanto a los cursos de ingeniería, los recursos audiovisuales y la educación a distancia garantizan un impacto profundo en el sistema de educación superior, con énfasis en la eficiencia y el bajo costo económico. El estudio tuvo como objetivo evaluar la influencia de un video didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una práctica de laboratorio de la enseñanza de las ciencias impartida en una clase de ingeniería. Los resultados mostraron que el video fue bien evaluado por los estudiantes, y que contribuyó al aprendizaje, estimulando la realización de nuevas prácticas por este método. La experiencia de preparar una videolección fue vista como un mecanismo extremadamente importante para la renovación del contexto escolar. O avanço tecnológico tem transformado a forma de acesso às informações, e as ferramentas digitais surgem como uma estratégia pedagógica interessante, promovendo uma interação parecida com a de uma sala de aula, tornando-se de suma importância para a introdução de novas metodologias de ensino. Ainda que a maioria dos cursos de ensino a distância seja na área de ciências sociais e aplicadas, aqueles de engenharias semipresenciais cresceram significativamente. Com relação aos cursos de engenharias, os recursos audiovisuais e o ensino a distância garantem impactar profundamente o sistema de ensino superior, destacando-se a eficiência e baixo custo econômico. O objetivo do estudo foi avaliar a influência de um vídeo didático no processo de ensino-aprendizagem em uma prática laboratorial do ensino de ciências, ministrada para uma turma de engenharia. Os resultados demonstraram que o vídeo foi bem avaliado pelos alunos, e que este contribuiu para o aprendizado, estimulando a realização de novas práticas por este método. A experiência de elaboração da vídeo aula foi vista como um mecanismos de extrema importância para a renovação do contexto escolar.