Introduction : le developpement de l’Education therapeutique du patient (ETP) incite aujourd’hui les professionnels de sante a revisiter leurs pratiques en y integrant une dimension educative.Objectif : existant peu de travaux sur les pratiques « effectives » des formateurs en ETP, cette recherche exploratoire vise a apporter un eclairage sur ce qui peut caracteriser leurs pratiques en situation d’apprentissage. Methode : en prenant appui sur les travaux en sciences de l’education sur l’observation des pratiques enseignantes, plusieurs seances d’ETP ont ete observees, enregistrees et analysees en se focalisant sur les formes et les contenus des interactions verbales du cote des formateurs.Resultats : les resultats soulignent des variations intra et interindividuelles sur le mode de guidance des formateurs. Discussion : ces resultats sont a mettre en lien avec la conception des seances, la formation des professionnels et le public recu.Conclusion : l’observation des pratiques effectives, complementee avec l’analyse des pratiques declarees, est un outil d’analyse susceptible de renseigner de la posture pedagogique du formateur et ce, dans une visee de connaissance et de professionnalisation.Abreviations : ETP : education therapeutique du patient, SEA : situation d’enseignement-apprentissage, F : formateur.