التمهید و الهدف: إن مرحلة الفیزیوباتولوجیا هي مرحلة مهمة في التعلیم الطبي في هذه المرحلة یتلقي الطالب المعلومات الأساسیة عن علائم الأمراض و أسالیب العلاج. إن الحصول علي أسالیب ترفع المستوی التعلیمي هو من أهم أهداف المدرسین في المجال الطبي، تهدف هذه الدراسة إلي المقارنة بین أسلوب التدریسي المتداول (المحاضره) و بین الأسلوب التلفیقي (المحاضرة - تعریف المریض). الأسلوب: أجریت هذه الدراسة النصف تجربییة علي 121 من طلبة الطب في مرحلة الفیزیولوجیا، في جامعة مشهد للعلوم الطبیة، في النصف الثاني من 95 تم تقسیم المدرسین إلي فریقین بشکل عشوائي القسیم الاول - عام 94 استخدام أسلوب التدریس المتداول و الثاني استخدم الاسلوب التلفیقي و حسب نظر مدیر وأعضاء المجموعة تم اختبار مستوی صعوبة المادة بشکل متساوی بین الفریقین و في النهایة تم أستخدام استمارات تحدد مستوی الرضا مع استخدام مقیاس SPSS عند الطلاب، تم تحلیل المعطیات بواسطه برنامج T-test لیکرت و الإختبار التحلیلي. النتائج: بناء علي وجهة نظرالطلاب، إن الاسلوب التلفیقي رفع مستوی العلاقة %62 ، التعامل الأکثر بین الطالب والمدرس 7.58 %، التوضیح الأفضل للمرض ،% بواسطه الاستاذ 6.68 %، وجود بیئة ألیفة بین الطلاب في قاعة المحاضرة 1.47 ترسیخ المعلومات بشکل أفضل 8.72 % ، و هذا یشیر إلي أن الأسلوب التلفیقي .P value < رفع مستوی الرضا عند الطلاب 0.001. الإستنتاج: الأسلوب التلفیقي رفع مستوی الرضا عند طلاب الطب في مادة الفیزیولوجیا لأمراض الکلي و یمکننا إستعمال هذا الأسلوب في مادة الکلي. [ABSTRACT FROM AUTHOR]