Para el desarrollo metacognitivo de los estudiantes, resulta de vital importancia el manejo de la información y el empleo de las estrategias de aprendizaje. Asimismo, los niveles de interacción social en los jóvenes se han visto afectados por una cultura individualista y de abstracción emocional y que, con el desmedido e incorrecto uso de las redes sociales, ha incrementado la introversión y dependencia de sus usuarios. La investigación desarrollada tiene como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y la interacción social de los estudiantes del curso de Emprendimiento de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. Se estudia la población de 78 estudiantes de este curso, a los que se les aplica cuestionarios sobre sus habilidades cognitivas producto de cuatro tipos de estrategias y sus habilidades de interacción social. Son aplicados dos modelos de cuestionarios para determinar los aspectos relacionados con la estrategia de aprendizaje y la interacción social de los estudiantes. Se realizan pruebas de confiabilidad estadística de los instrumentos desarrollados: validez demostrada a través del juicio de expertos y la fiabilidad a través del alfa de Cronbach. Los datos obtenidos se procesan mediante el coeficiente de correlación de Spearman. Como resultado de la investigación se aprecia que sí existe relación directa entre las estrategias de aprendizaje y la interacción social de los estudiantes del curso de Emprendimiento de la Carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]